30
江颜还没来得及开口,回应杭案的揶揄,手机突然响了两声,屏幕也亮了。
她随意一瞥,又是陌生号码发来的图片。
在杭案低头的瞬间,江颜没来得及细看,迅速把手机翻面。
“那你知不知道,随便揣测实习老师的想法,开不恰当的玩笑,也有可能受到处分的。”江颜用开玩笑的口吻说了这么一句,坐直身T开车离开商场。
一路上她都想着那张照片,心不在焉,没跟杭案说几句话。
十二点整,江颜正好回到家,锁好门打开手机,重新确认了一遍,拍摄时间是她和杭案下电梯的时候,照片里的主角是他们俩。
配文就两个字【恶心。】
江颜记得清清楚楚,杭案没有手机,一起走路的那段时间里没看过电子手表,所以这张照片不是他拍的,也不是他发的。
江颜觉得有疑点,给好友发消息说了这件事情。
好友还是那个回答:【江大院长,请相信你自己的判断,如果连你的直觉都有误,你还怎么让我们这些人相信第六感这种东西。】
江颜:【但是他当着我的面和其他学生打架了,脾气看起来没有那么沉稳,照片和短信都不是他发的。】
【有没有一种可能,他是故意做给你看的?很多犯罪都是团伙作案。】
内容未完,下一页继续阅读江颜若有所思。
杭案在车上打趣她的时候,眼睛漆黑如墨,隐隐带着笑意,像是要把人x1进他的瞳孔里一样。
之前江颜觉得他眼睛g净,而刚刚从里面看到了别的东西,那是属于成熟男人的侵略气息。
当时她的心跳莫名加速了一下。
思及此,江颜摇摇头,抛开乱七八糟的想法。
她确实不应该怀疑自己的判断,杭案即便没有问题,也不是一个简单纯粹的学生。
次日周一,江颜上台讲课,时间安排在晚上。
现在学校越来越重视学生的心理健康家教育,会定时让心理老师上这门课,尤其是高三学生很需要心理辅导。不过和主科相b,还处于边缘地位。
学校特意给江颜安排了一整个晚自习的时间。
一些基本的理论内容已经有心理老师讲过了,江颜不想重复,她带着目的,授课的重点放在“善与恶”这个主题上。
正式上课前,她放了几段未成年施暴的视频,观看结束以后,并没有进行评判和总结,而是让5班学生分组自由讨论、发言,畅所yu言。
内容未完,下一页继续阅读同学们基本上就是两个观点:X本善、X本恶。
一圈回答下来,江颜并没有得到想要的答案。
她抬起头扫视了一圈:“其他同学还有想法吗?”
教室里寂静无声,角落里的赵勤缓缓举起手。
江颜点头示意:“赵勤,谈谈你的想法。”
赵勤迅速站起来,面无表情地看着江颜,大声说:“江老师,我觉得你对未成年人有偏见。社会上的暴力事件那么多,为什么你偏偏挑选了未成年人施暴的案例?难道成年人就不坏吗?成年人以为他们什么都知道,肆无忌惮,做的坏事影响远b未成年人做的恶劣得多。”
她露出鄙夷的眼神,“请不要用有sE眼镜看待我们,谢谢!”
班级里发出了一阵嘘声。
江颜从容反问:“你觉得未成年人做坏事的程度没有成年人高吗?”
“那当然,我们的圈子很g净,没有像你们这些混社会的人那么肮脏,你举的例子发生概率很小。我们的嫉妒情绪更多的是对不公平的反抗。就好像是未成年人就应该和同龄人谈恋Ai,如果像你这样年级大的人自以为是,觉得自己的阅历b我们丰富,去奢想和高中生谈恋Ai,那就是一种错误,那我们为什么不能去纠正这种可耻的行为?”
赵勤越说越激动,义愤填膺,“即便不是你,换成其他nV生,如果她没有别人优秀,为什么被喜欢的人是她?一个人的资源跟她获得的东西应该是对等的。每个人都是平等的,可以去争取自己的权利。”
“如果你的课是为了羞辱未成年人,请你不要上。”
内容未完,下一页继续阅读同学们全都扭头看着赵勤,人都听傻了。
教室里到处都是窃窃私语声。
赵勤X格不算内向,但也不算活泼,今天的语气有点过激。
甚至是给江颜一个下马威。
她对自己抱着敌意。
江颜面不改sE,笑着说:“举未成年的例子是因为你们是高中生,跟你们的生活更加贴近。”
“犯错和年龄无关,成年人也有很多犯罪的案例,而且总Tb例b未成年人高,不管是什么年纪,犯罪都应该受到处罚。”
“赵勤,你觉得视频里的未成年人有错吗?”
“我不知道,但我觉得这是偏见,是有人故意拍摄的抹黑未成年人的。”
“这是社会上发生的真实案件。”
“江老师为什么觉得一定是他们的错?或许被施暴对象做了什么不可饶恕的事情,才被他们报复的,不知道原因之前就下定论,甚至把这种行为归结到未成年人身上,这是歧视。”
江颜:“无论受害者有没有犯错,施暴对象和受害者之间有没有矛盾,先施暴的人,就是不对,怎么处罚法律会给一个公道的结果。”
内容未完,下一页继续阅读“你觉得受害者有罪,所以施暴者报复,但是站在受害者的角度看,也有可能是因为施暴者做了什么侵犯他们的事情,所以才会反击。”
“施暴的原因我们暂且不谈,社会上许多X质恶劣的刑事案件,通常施暴者和受害者之间是没有任何关系的。”
“你能站在施暴者的角度思考问题,这是共情的表现,说明你是一个善良的人。老师今天想跟你们讨论的是,在其他人没有侵犯自己权利的基础上,对对方实施违法行为,犯罪者的心理特征表现。”
“鸣鼎高中前段时间就发生了几起暴力事件,深入剖析施暴者的作案动机和利害,可以给我们一个警示。”
说到这里,江颜看到最后一排的杭案缓缓举起手。
她停下话头:“杭案,你说说。”
几十双眼睛都齐刷刷地看向杭案。
各科老师平时上课几乎不叫杭案回答问题的,因为他的水平已经超过了一些老师,问他问题就是自取其辱,杭案也很少主动回答问题。
刚刚赵勤言语激昂,他们都想知道学神又有什么“高见”。
杭案在众人的注目下,缓缓扯开嘴角,笑着回答:“江老师,我同意赵勤的说法,但不是完全同意。”
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她随意一瞥,又是陌生号码发来的图片。
在杭案低头的瞬间,江颜没来得及细看,迅速把手机翻面。
“那你知不知道,随便揣测实习老师的想法,开不恰当的玩笑,也有可能受到处分的。”江颜用开玩笑的口吻说了这么一句,坐直身T开车离开商场。
一路上她都想着那张照片,心不在焉,没跟杭案说几句话。
十二点整,江颜正好回到家,锁好门打开手机,重新确认了一遍,拍摄时间是她和杭案下电梯的时候,照片里的主角是他们俩。
配文就两个字【恶心。】
江颜记得清清楚楚,杭案没有手机,一起走路的那段时间里没看过电子手表,所以这张照片不是他拍的,也不是他发的。
江颜觉得有疑点,给好友发消息说了这件事情。
好友还是那个回答:【江大院长,请相信你自己的判断,如果连你的直觉都有误,你还怎么让我们这些人相信第六感这种东西。】
江颜:【但是他当着我的面和其他学生打架了,脾气看起来没有那么沉稳,照片和短信都不是他发的。】
【有没有一种可能,他是故意做给你看的?很多犯罪都是团伙作案。】
内容未完,下一页继续阅读江颜若有所思。
杭案在车上打趣她的时候,眼睛漆黑如墨,隐隐带着笑意,像是要把人x1进他的瞳孔里一样。
之前江颜觉得他眼睛g净,而刚刚从里面看到了别的东西,那是属于成熟男人的侵略气息。
当时她的心跳莫名加速了一下。
思及此,江颜摇摇头,抛开乱七八糟的想法。
她确实不应该怀疑自己的判断,杭案即便没有问题,也不是一个简单纯粹的学生。
次日周一,江颜上台讲课,时间安排在晚上。
现在学校越来越重视学生的心理健康家教育,会定时让心理老师上这门课,尤其是高三学生很需要心理辅导。不过和主科相b,还处于边缘地位。
学校特意给江颜安排了一整个晚自习的时间。
一些基本的理论内容已经有心理老师讲过了,江颜不想重复,她带着目的,授课的重点放在“善与恶”这个主题上。
正式上课前,她放了几段未成年施暴的视频,观看结束以后,并没有进行评判和总结,而是让5班学生分组自由讨论、发言,畅所yu言。
内容未完,下一页继续阅读同学们基本上就是两个观点:X本善、X本恶。
一圈回答下来,江颜并没有得到想要的答案。
她抬起头扫视了一圈:“其他同学还有想法吗?”
教室里寂静无声,角落里的赵勤缓缓举起手。
江颜点头示意:“赵勤,谈谈你的想法。”
赵勤迅速站起来,面无表情地看着江颜,大声说:“江老师,我觉得你对未成年人有偏见。社会上的暴力事件那么多,为什么你偏偏挑选了未成年人施暴的案例?难道成年人就不坏吗?成年人以为他们什么都知道,肆无忌惮,做的坏事影响远b未成年人做的恶劣得多。”
她露出鄙夷的眼神,“请不要用有sE眼镜看待我们,谢谢!”
班级里发出了一阵嘘声。
江颜从容反问:“你觉得未成年人做坏事的程度没有成年人高吗?”
“那当然,我们的圈子很g净,没有像你们这些混社会的人那么肮脏,你举的例子发生概率很小。我们的嫉妒情绪更多的是对不公平的反抗。就好像是未成年人就应该和同龄人谈恋Ai,如果像你这样年级大的人自以为是,觉得自己的阅历b我们丰富,去奢想和高中生谈恋Ai,那就是一种错误,那我们为什么不能去纠正这种可耻的行为?”
赵勤越说越激动,义愤填膺,“即便不是你,换成其他nV生,如果她没有别人优秀,为什么被喜欢的人是她?一个人的资源跟她获得的东西应该是对等的。每个人都是平等的,可以去争取自己的权利。”
“如果你的课是为了羞辱未成年人,请你不要上。”
内容未完,下一页继续阅读同学们全都扭头看着赵勤,人都听傻了。
教室里到处都是窃窃私语声。
赵勤X格不算内向,但也不算活泼,今天的语气有点过激。
甚至是给江颜一个下马威。
她对自己抱着敌意。
江颜面不改sE,笑着说:“举未成年的例子是因为你们是高中生,跟你们的生活更加贴近。”
“犯错和年龄无关,成年人也有很多犯罪的案例,而且总Tb例b未成年人高,不管是什么年纪,犯罪都应该受到处罚。”
“赵勤,你觉得视频里的未成年人有错吗?”
“我不知道,但我觉得这是偏见,是有人故意拍摄的抹黑未成年人的。”
“这是社会上发生的真实案件。”
“江老师为什么觉得一定是他们的错?或许被施暴对象做了什么不可饶恕的事情,才被他们报复的,不知道原因之前就下定论,甚至把这种行为归结到未成年人身上,这是歧视。”
江颜:“无论受害者有没有犯错,施暴对象和受害者之间有没有矛盾,先施暴的人,就是不对,怎么处罚法律会给一个公道的结果。”
内容未完,下一页继续阅读“你觉得受害者有罪,所以施暴者报复,但是站在受害者的角度看,也有可能是因为施暴者做了什么侵犯他们的事情,所以才会反击。”
“施暴的原因我们暂且不谈,社会上许多X质恶劣的刑事案件,通常施暴者和受害者之间是没有任何关系的。”
“你能站在施暴者的角度思考问题,这是共情的表现,说明你是一个善良的人。老师今天想跟你们讨论的是,在其他人没有侵犯自己权利的基础上,对对方实施违法行为,犯罪者的心理特征表现。”
“鸣鼎高中前段时间就发生了几起暴力事件,深入剖析施暴者的作案动机和利害,可以给我们一个警示。”
说到这里,江颜看到最后一排的杭案缓缓举起手。
她停下话头:“杭案,你说说。”
几十双眼睛都齐刷刷地看向杭案。
各科老师平时上课几乎不叫杭案回答问题的,因为他的水平已经超过了一些老师,问他问题就是自取其辱,杭案也很少主动回答问题。
刚刚赵勤言语激昂,他们都想知道学神又有什么“高见”。
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